Kategoriarkiv: Blogg

Lekprojekt Alla barns rätt till lek

Hur kan vi få fler barn att känna sig inkluderade och delaktiga i förskolans gemenskap? Hur kan vi skapa möjligheter för samtliga barn att delta i lek och socialt samspel?

Tidigare genomförde Fröhusets förskola ett lekprojekt med strukturerade lekgrupper, som visade sig vara framgångsrikt för såväl barn som för personal. Utifrån dessa erfarenheter och kunskaper, samt förskolans läroplans framhållande av lekens värde och de vuxnas ansvar för leken på förskolan, har nu ett spridningsprojekt genomförts i kommunen. Projektet heter Alla barns rätt till lek och syftet var att öka kunskapen hos personalen om arbetssätt med strukturerade lekgrupper, där barn med autismspektrumtillstånd får möjlighet att delta och leka tillsammans med andra barn utifrån sina förutsättningar. Syftet var också att sprida metoden och kunskaperna till fler förskolor inom kommunen. Därmed får fler barn möjlighet till ökad måluppfyllelse. Fortsätt läsa Lekprojekt Alla barns rätt till lek

Share Button

Kvalitetssäkringsarbete i förskolan – Värby och Hattstugan

Kvalitetsutvecklarnas uppdrag i förskoleområdet Hattstugan och Värby förskolor, är att i samverkan med förskolechef säkerställa att förskolorna står för en likvärdig utbildning där undervisningen är central och av hög kvalité. Det betyder att kvalitetsutvecklarna är en stödfunktion, i ledning av förskolechef i det systematiska kvalitetsarbetet, områdesövergripande. Uppdraget består bland annat i att sammanställa och analysera enkäter, SKA arbete, samt vara en sammanlänkande funktion i samplaneringen.

Foto: Värby och Hattstugan

Fortsätt läsa Kvalitetssäkringsarbete i förskolan – Värby och Hattstugan

Share Button

Läsförståelse i förskolan och före bornholmsmodellen

I denna och kommande bloggar kommer jag att berätta om hur jag arbetat med läsförståelse i förskolan och Före Bornholmsmodellen i vår femårsgrupp. Jag inleder denna bloggserie med att berätta om de olika lässtrategierna som jag använt tillsammans med barnen samt hur vi tillsammans arbetar med både läsförståelse i förskolan och Före Bornholmsmodellen.

I mina kommande blogginlägg kommer jag att berätta om hur vi har arbetat med varje lässtrategi och berätta om barnens förändrade kunnande kopplat till detta. Jag kommer även att delge er hur arbetet med läsförståelse i förskolan och Före Bornholmsmodellen har hjälpt mina andraspråkselever att bli säkrare på sig själva så de har vågat prata och vara mer delaktiga i undervisningen. Fortsätt läsa Läsförståelse i förskolan och före bornholmsmodellen

Share Button

Två nyckelpersoner berättar om undervisning i förskolan

Under 2016 gick förskolorna i Svedala kommun med i ett forsknings- och utvecklingsprogram genom Ifous som heter Undervisning i förskolan, förkortat UndiF. I programmet ges lärare i förskolan möjlighet att utveckla sin undervisning genom kollegialt FoU-arbete i samverkan med forskning.  Fortsätt läsa Två nyckelpersoner berättar om undervisning i förskolan

Share Button

Lesson study på Hattstugans förskola

På våra förskolor i Bara har samtliga förskollärare gjort minst en lesson study-cykel i samband med arbetet med Undervisning i förskolan, och många har gjort tre.

 

“Jag heter Elisabeth Ryberg och arbetar som förskollärare och nyckelperson på Hattstugans förskola i Bara i Svedala kommun.”

 

Jag har tillsammans med två förskollärare från två arbetslag gjort tre cyklar enligt lesson study-modellen. Vi valde att titta på något som hade intresserat oss ett tag nämligen barns delaktighet och inflytande i undervisningen. Valet föll på detta eftersom vi vid olika tillfällen diskuterat hur mycket inflytande/delaktighet barnen ska ha i en undervisningssituation. Var ligger balansen mellan barns delaktighet och inflytande samt när några eller alla barn tar över? Hur ser en lektion ut när barnen bestämmer alternativt när förskolläraren styr? Fortsätt läsa Lesson study på Hattstugans förskola

Share Button